“进修多无聊”，“都没意思”的留守少年
刘成良在调研时，很多农民向他感慨，“在农村社会，被手机废掉的孩子有一大批”，轻者作息不规律、视力下降、成绩下滑，严重者对学习彻底失去兴趣而辍学、打工，如此一来，他们便可以更自由、更有经济来源地玩游戏。
但这些乡村“游戏”少年在一二十年后，将成长为青年、壮年，成为社会的中坚人群。他们是如何成长，是哪般模样，也将影响着未来城乡、社会、国家的DNA。如何让他们在昂扬向上的年纪奋发图强，而非迷醉于网游中的幻境，也正引起更多人的警惕。
对此，张海波认为教育者，包括家长、老师，都有不可推卸的责任。一方面，家长对于孩子玩游戏宜疏不宜堵，“游戏是人的天性，网络游戏本就有好有坏，不能简单地说玩游戏就是不好”，但家长要尽量为孩子安排些丰富的活动，并且要和孩子进行“约定”，约定好学习、娱乐、生活等时间，帮助孩子养成良好的习惯。
对于留守现象较为严重的地区，刘成良认为，教师对于学生的违规行为，比如沉迷游戏等，“不能管、不敢管、缺乏手段管”的现象值得反思。“农村，尤其是欠发达地区农村，在打工经济和村庄空心化的背景下，学生的成长和教育主要依靠学校”，学校更应该积极承担起教育责任，用更加健康活泼的文化活动丰富学生的课外生活，及时给予学生心理辅导，引导积极向上的人生观和世界观。
在文章中，记者做出了一个颇为直白，却也震撼人心的判断——农村孩子正在大批被手机游戏废掉。
毫无疑问，报道揭示出了一个十分重要，也十分现实的社会问题，那就是农村留守少年的精神世界危机。以往，我们对这一群体的关怀，往往聚焦在他们的亲情缺失、受照顾状况和受教育程度上。但在这篇报道中，我们却看到：这些孩子的精神世界同样岌岌可危。
从现象层面来看，对一些手机游戏的过度沉迷与依赖，确实是“废掉”农村孩子的帮凶。不论是在新闻报道中，还是在许多人的返乡观察里，手机游戏都在农村青少年群体中扮演着越来越重要，而且不大光彩的角色。有些青少年为了游戏荒废了学习，也有些人在社交上与现实世界越来越隔膜，甚至有人为了给游戏充值，偷偷挥霍家中的积蓄。这些现象无疑令人心痛，也让人有了指责游戏的理由。
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